如何创建前瞻性课程?著名PBL教育专家来支招

时间:2019-07-29 来源: 专栏
中茵皇冠国际

  人们都在说现在的时代变化太快,以至于我们难以跟上时代的步伐。这听起来有点像陈词滥调,但这种陈词滥调所体现的正是它的本质。

以教育为例。这是一个事实,声称专注于未来,但仍然坚定地致力于过去。至关重要的是要认识到我们的思维无法以足够快的速度跟踪世界的变化。我们如何开发一个新的学习系统,因为我们对学习的理解不断变化?

在美国,关于共同核心国家标准的辩论突出了我们的困惑。《共同核心标准》(CommonCore)倡导者和那些对标准非常直言不讳的人有一种高尚的冲动,可以找到解决《不让一个人掉队法案》(NCLB)的解药,并在问责制和由此产生的教育体系之间进行狭隘的基于测试的冲突。根据这个想法,共同的核心标准无疑是一个健康的选择。

注释:共同核心国家标准倡议是一项美国教育计划,从2010年开始,详细介绍了每个学年结束时美国各地K-12学生应具备的英语语言艺术和数学知识。该倡议由美国州长协会和州立学校官员委员会赞助,旨在建立各州的一致教育标准。

但我要质疑的是,在当今世界,技术和知识的内容在不断变化,社会处于高度混乱状态,解决全球性问题的迫切需要极大地破坏了学校的内在教育。系统,那么如何存在孤立的标准?

我们是否有可能被推到一个后标准时代,在这个时代,教育的核心焦点成为探究的过程,而不是学术上对内容的掌握。在这样一个动荡的世界里,我们是在无意识状态下重组教育吗?

让我们用物理学的类比来探讨这个问题。是否有可能说标准使用问题的所有不足和不足表明我们正在经历一个事件视界并进入一个不同的学习世界?

我觉得这个比喻恰到好处。在广义相对论中,事件视界是空间和时间的边界,超过该边界,事件不会影响外部观察者。反之亦然:观察者也不能影响事件。目前的事件已经到了地平线,无法回头。因为引力会变得太大而无法逃脱。这可能是我们在标准方面遇到的问题,也使这场激烈的辩论成为一个侧面证据。

事实上,无论我们写得多么聪明,很难想象内容标准可以成为未来教育建设的主导力量。因为在我们周围有很多因素,在线,网络等等。在这样的力场中,一旦制定和印刷标准,人们就会在看到它时感到有限和过时。

事实上,老师们已经有了这种感觉。我看到他们复杂的眼睛并同意这种观点。他们都致力于为学生寻找更深层的东西,他们都希望为自己的职业生涯做出更好的贡献。他们认识到正在发生的事情,只是不知道如何描述它。

在我看来,最好的方法是忘记标准,专注于创造一种探究文化。让您远离这些细节,专注于未来给我们带来的回报:一个全面的,解决问题的系统,其核心成果是帮助学生学会思考,合作,沟通和感受。我强调后者的原因是因为解决问题,特别是在创造力和创新方面,是一项全面的工作。

通过对事件视界的理解,我们终于意识到,必须在系统中镌刻灵活性,同理心,目标和自我超越的承诺。视力问题是你不知道什么时候可以把它变成黑洞;对于教育,我怀疑你是否真的准备好进入教育的黑洞。但我们知道我们将进入一个奇怪的领空,所以我们必须做好准备。

1.创建前瞻性课程的六种策略

1.准备好填补空白

这看起来很明显,但如果没有标准,我们的系统就会出现很大的漏洞。标准对于公平性问题非常有帮助,并且可以为所有地方的所有学生提供一个优秀课堂的共享心智模型。这取代了需要重新认可的看似公正和坚定的承诺,以便每个孩子拥有相同的全球起点,并且所有学校都必须遵循高绩效规则。

2.将标准视为“最佳猜测”指南

因为标准是有目的的,所以它们不会在一夜之间消失。但是,让我们从现在开始这样对待它,并将其视为人类过去重要信息的最佳总结。将其用作平台,指南,指南,课程计划参考,以及学生将来期望知道的小缺陷的衡量标准。

作为一名教师,您需要能够决定学生必须知道什么,然后教授内容。此外,深呼吸并迎接挑战。

3.创新思维计划

每个标题都包含一个“突破性”专栏,为学生提供一个开放空间,通过自己的思维过滤他们的标准,并为真实问题创建原始答案(每个课程应包含真实背景)。

4.重新定义情报

现在越来越难以想象。在基于掌握过程的系统中,学者的定义是什么?我们如何确认卓越? Lite世界中Lite的基础是什么?从本质上讲,我们如何从掌握内容过渡到个人严谨?这是一个准备面对世界的姿势,其特点是自信,灵活,好奇,开放,追踪和整合生活和工作。获得所需信息和技能的能力。

显然,第一步是尽量减少测试,而不是纠缠于认知技能。第二步是承认这个世界的一个伟大的事实:我们不知道未来的学者是什么样的。

因此,让我们使用深刻,精心构建的表现标准来表达对儿童的尊重,以及尊重评估态度,思维技巧和内容增长,然后让孩子告诉我们他们的未来。

5.尽量减少测试

第四点的第二步是认识到这个世界的一个伟大真理:我们不知道未来的学者会是什么样的。因此,让我们尽量减少使用测试来评估学生的学习情况。是的,我们必须减少测试并停止对认知技能的迷恋。

6.全面实施基于项目的学习

在过去十年中,PBL已经成为直接教学的解毒剂,并且效果很好。当学生们共同努力解决问题,为目的进行合作,调查社区问题,并向成年人展示他们的学习成果时,他们会成为积极的,熟练的调查员。他们自己实际上会变得更好,因为精心构建的项目将挑战态度,鼓励自我反省,并促进自我意识。

在这些作品下运作良好。

仅仅在每个星期一早上将其视为一种解决方案是不够的。不要将PBL视为满足共同核心标准中“解决问题”方法的一次性尝试。相反,在一个基于探究的学校,如果你不使用PBL教学,它将与一般教学没有什么不同。

因此,我们必须把合作作为行为的基础。为了实现超越现实的愿景,一个事实是可以预测的:我们将在团队中,在网络化和相互驱动的环境中共同飞行。现在已经不再可能将您已经知道的内容与您刚刚在线学习的内容区分开来。各种想法将在这里得到整合和改进。学校的目标是摆脱孤立学者的模式,帮助年轻人学会以有效,创造性和尊重的方式进行合作。

这是至关重要的,因为没有合作,21世纪的其他技能沟通,批判性探究和创造力将无法见效。未来的技能来自内部过程,这个过程需要作为一个整体来确定。密切关注新兴的社会神经科学,这表明大脑和心脏功能之间存在着深刻的联系,它们共同创造了一种成长心态和集体灵活性,特别是当互动基于积极情绪时。这很明显。

换句话说,在21世纪,关键性,开放性和同理心是能力的真正关键。

英国数学家和哲学家阿尔弗雷德怀特黑德在1916年说:“学术界的二手习惯是平庸的。”现在,我们的主要目标是直接解决当今的技术和社会问题。

如果我们的教学是培养探究精神,我们就不能只是教导考试。此外,如果有证据表明仅有学位是不够的,那么使用大学和“准备大学”作为奖励就更加困难了。

为了解放那些有目的的行为来促进更深层次的学习,学生需要一个令人信服的理由来参与内容学习。因此,尽可能围绕服务和影响年轻人未来的问题进行组织。一定不要从标准开始,从最重要的事情开始,然后仔细将标准纳入教学,这是最正确的教学方式。

? - 完 -

关于作者:ThomMarkham是一名讲师,作家,心理学家,以及在探究教育,基于项目的学习和创造力方面的着名国际顾问。 Thom是《基于项目的学习设计和辅导指南:面向中小学教育工作者的创新和探究专家工具》的作者和《项目学习手册》的合着者。

对于更多干货商品,请注意智能概念的公众号:zhinengguanym,其中包含许多关于方法论,干货和前沿创意的文章。在对话框中回复:代码簿,获取与儿童代码相关的书籍。对于尖端教育问题,我们欢迎您与我们沟通。

Teachthought

作者:ThomMarkham

智能视图编译

亲爱的朋友:

是的,正如Thom所说,学校的目标是摆脱孤立学者的模式,帮助年轻人学会以有效,创造性和尊重的方式进行合作。

一定不要从标准开始,从最重要的事情开始,然后仔细地将标准纳入您的教学。

我希望这篇文章对你有所启发。

智能观察精神仪表

在北京五道口

96

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2019.07.2222: 48

字数3489

人们说当前时代变化如此之快,以至于我们很难跟上时代的步伐。这听起来有点像陈词滥调,但这种陈词滥调所体现的正是它的本质。

以教育为例。这是一个事实,声称专注于未来,但仍然坚定地致力于过去。至关重要的是要认识到我们的思维无法以足够快的速度跟踪世界的变化。我们如何开发一个新的学习系统,因为我们对学习的理解不断变化?

在美国,关于共同核心国家标准的辩论突出了我们的困惑。《共同核心标准》(CommonCore)倡导者和那些对标准非常直言不讳的人有一种高尚的冲动,可以找到解决《不让一个人掉队法案》(NCLB)的解药,并在问责制和由此产生的教育体系之间进行狭隘的基于测试的冲突。根据这个想法,共同的核心标准无疑是一个健康的选择。

注释:共同核心国家标准倡议是一项美国教育计划,从2010年开始,详细介绍了每个学年结束时美国各地K-12学生应具备的英语语言艺术和数学知识。该倡议由美国州长协会和州立学校官员委员会赞助,旨在建立各州的一致教育标准。

但我要质疑的是,在当今世界,技术和知识的内容在不断变化,社会处于高度混乱状态,解决全球性问题的迫切需要极大地破坏了学校的内在教育。系统,那么如何存在孤立的标准?

我们是否有可能被推到一个后标准时代,在这个时代,教育的核心焦点成为探究的过程,而不是学术上对内容的掌握。在这样一个动荡的世界里,我们是在无意识状态下重组教育吗?

让我们用物理学的类比来探讨这个问题。是否有可能说标准使用问题的所有不足和不足表明我们正在经历一个事件视界并进入一个不同的学习世界?

我觉得这个比喻恰到好处。在广义相对论中,事件视界是空间和时间的边界,超过该边界,事件不会影响外部观察者。反之亦然:观察者也不能影响事件。目前的事件已经到了地平线,无法回头。因为引力会变得太大而无法逃脱。这可能是我们在标准方面遇到的问题,也使这场激烈的辩论成为一个侧面证据。

事实上,无论我们写得多么聪明,很难想象内容标准可以成为未来教育建设的主导力量。因为在我们周围有很多因素,在线,网络等等。在这样的力场中,一旦制定和印刷标准,人们就会在看到它时感到有限和过时。

事实上,老师们已经有了这种感觉。我看到他们复杂的眼睛并同意这种观点。他们都致力于为学生寻找更深层的东西,他们都希望为自己的职业生涯做出更好的贡献。他们认识到正在发生的事情,只是不知道如何描述它。

在我看来,最好的方法是忘记标准,专注于创造一种探究文化。让您远离这些细节,专注于未来给我们带来的回报:一个全面的,解决问题的系统,其核心成果是帮助学生学会思考,合作,沟通和感受。我强调后者的原因是因为解决问题,特别是在创造力和创新方面,是一项全面的工作。

通过对事件视界的理解,我们终于意识到,必须在系统中镌刻灵活性,同理心,目标和自我超越的承诺。视力问题是你不知道什么时候可以把它变成黑洞;对于教育,我怀疑你是否真的准备好进入教育的黑洞。但我们知道我们将进入一个奇怪的领空,所以我们必须做好准备。

1.创建前瞻性课程的六种策略

1.准备好填补空白

这看起来很明显,但如果没有标准,我们的系统就会出现很大的漏洞。标准对于公平性问题非常有帮助,并且可以为所有地方的所有学生提供一个优秀课堂的共享心智模型。这取代了需要重新认可的看似公正和坚定的承诺,以便每个孩子拥有相同的全球起点,并且所有学校都必须遵循高绩效规则。

2.将标准视为“最佳猜测”指南

因为标准是有目的的,所以它们不会在一夜之间消失。但是,让我们从现在开始这样对待它,并将其视为人类过去重要信息的最佳总结。将其用作平台,指南,指南,课程计划参考,以及学生将来期望知道的小缺陷的衡量标准。

作为一名教师,您需要能够决定学生必须知道什么,然后教授内容。此外,深呼吸并迎接挑战。

3.创新思维计划

每个标题都包含一个“突破性”专栏,为学生提供一个开放空间,通过自己的思维过滤他们的标准,并为真实问题创建原始答案(每个课程应包含真实背景)。

4.重新定义情报

现在越来越难以想象。在基于掌握过程的系统中,学者的定义是什么?我们如何确认卓越? Lite世界中Lite的基础是什么?从本质上讲,我们如何从掌握内容过渡到个人严谨?这是一个准备面对世界的姿势,其特点是自信,灵活,好奇,开放,追踪和整合生活和工作。获得所需信息和技能的能力。

显然,第一步是尽量减少测试,而不是纠缠于认知技能。第二步是承认这个世界的一个伟大的事实:我们不知道未来的学者是什么样的。

因此,让我们使用深刻,精心构建的表现标准来表达对儿童的尊重,以及尊重评估态度,思维技巧和内容增长,然后让孩子告诉我们他们的未来。

5.尽量减少测试

第四点的第二步是认识到这个世界的一个伟大真理:我们不知道未来的学者会是什么样的。因此,让我们尽量减少使用测试来评估学生的学习情况。是的,我们必须减少测试并停止对认知技能的迷恋。

6.全面实施基于项目的学习

在过去十年中,PBL已经成为直接教学的解毒剂,并且效果很好。当学生们共同努力解决问题,为目的进行合作,调查社区问题,并向成年人展示他们的学习成果时,他们会成为积极的,熟练的调查员。他们自己实际上会变得更好,因为精心构建的项目将挑战态度,鼓励自我反省,并促进自我意识。

在这些作品下运作良好。

仅仅在每个星期一早上将其视为一种解决方案是不够的。不要将PBL视为满足共同核心标准中“解决问题”方法的一次性尝试。相反,在一个基于探究的学校,如果你不使用PBL教学,它将与一般教学没有什么不同。

因此,我们必须把合作作为行为的基础。为了实现超越现实的愿景,一个事实是可以预测的:我们将在团队中,在网络化和相互驱动的环境中共同飞行。现在已经不再可能将您已经知道的内容与您刚刚在线学习的内容区分开来。各种想法将在这里得到整合和改进。学校的目标是摆脱孤立学者的模式,帮助年轻人学会以有效,创造性和尊重的方式进行合作。

这是至关重要的,因为没有合作,21世纪的其他技能沟通,批判性探究和创造力将无法见效。未来的技能来自内部过程,这个过程需要作为一个整体来确定。密切关注新兴的社会神经科学,这表明大脑和心脏功能之间存在着深刻的联系,它们共同创造了一种成长心态和集体灵活性,特别是当互动基于积极情绪时。这很明显。

换句话说,在21世纪,关键性,开放性和同理心是能力的真正关键。

英国数学家和哲学家阿尔弗雷德怀特黑德在1916年说:“学术界的二手习惯是平庸的。”现在,我们的主要目标是直接解决当今的技术和社会问题。

如果我们的教学是培养探究精神,我们就不能只是教导考试。此外,如果有证据表明仅有学位是不够的,那么使用大学和“准备大学”作为奖励就更加困难了。

为了解放那些有目的的行为来促进更深层次的学习,学生需要一个令人信服的理由来参与内容学习。因此,尽可能围绕服务和影响年轻人未来的问题进行组织。一定不要从标准开始,从最重要的事情开始,然后仔细将标准纳入教学,这是最正确的教学方式。

? - 完 -

关于作者:ThomMarkham是一名讲师,作家,心理学家,以及在探究教育,基于项目的学习和创造力方面的着名国际顾问。 Thom是《基于项目的学习设计和辅导指南:面向中小学教育工作者的创新和探究专家工具》的作者和《项目学习手册》的合着者。

对于更多干货商品,请注意智能概念的公众号:zhinengguanym,其中包含许多关于方法论,干货和前沿创意的文章。在对话框中回复:代码簿,获取与儿童代码相关的书籍。对于尖端教育问题,我们欢迎您与我们沟通。

Teachthought

作者:ThomMarkham

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亲爱的朋友:

是的,正如Thom所说,学校的目标是摆脱孤立学者的模式,帮助年轻人学会以有效,创造性和尊重的方式进行合作。

一定不要从标准开始,从最重要的事情开始,然后仔细地将标准纳入您的教学。

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人们说当前时代变化如此之快,以至于我们很难跟上时代的步伐。这听起来有点像陈词滥调,但这种陈词滥调所体现的正是它的本质。

以教育为例。这是一个事实,声称专注于未来,但仍然坚定地致力于过去。至关重要的是要认识到我们的思维无法以足够快的速度跟踪世界的变化。我们如何开发一个新的学习系统,因为我们对学习的理解不断变化?

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注释:共同核心国家标准倡议是一项美国教育计划,从2010年开始,详细介绍了每个学年结束时美国各地K-12学生应具备的英语语言艺术和数学知识。该倡议由美国州长协会和州立学校官员委员会赞助,旨在建立各州的一致教育标准。

但我要质疑的是,在当今世界,技术和知识的内容在不断变化,社会处于高度混乱状态,解决全球性问题的迫切需要极大地破坏了学校的内在教育。系统,那么如何存在孤立的标准?

我们是否有可能被推到一个后标准时代,在这个时代,教育的核心焦点成为探究的过程,而不是学术上对内容的掌握。在这样一个动荡的世界里,我们是在无意识状态下重组教育吗?

让我们用物理学的类比来探讨这个问题。是否有可能说标准使用问题的所有不足和不足表明我们正在经历一个事件视界并进入一个不同的学习世界?

我觉得这个比喻恰到好处。在广义相对论中,事件视界是空间和时间的边界,超过该边界,事件不会影响外部观察者。反之亦然:观察者也不能影响事件。目前的事件已经到了地平线,无法回头。因为引力会变得太大而无法逃脱。这可能是我们在标准方面遇到的问题,也使这场激烈的辩论成为一个侧面证据。

事实上,无论我们写得多么聪明,很难想象内容标准可以成为未来教育建设的主导力量。因为在我们周围有很多因素,在线,网络等等。在这样的力场中,一旦制定和印刷标准,人们就会在看到它时感到有限和过时。

事实上,老师们已经有了这种感觉。我看到他们复杂的眼睛并同意这种观点。他们都致力于为学生寻找更深层的东西,他们都希望为自己的职业生涯做出更好的贡献。他们认识到正在发生的事情,只是不知道如何描述它。

在我看来,最好的方法是忘记标准,专注于创造一种探究文化。让您远离这些细节,专注于未来给我们带来的回报:一个全面的,解决问题的系统,其核心成果是帮助学生学会思考,合作,沟通和感受。我强调后者的原因是因为解决问题,特别是在创造力和创新方面,是一项全面的工作。

通过对事件视界的理解,我们终于意识到,必须在系统中镌刻灵活性,同理心,目标和自我超越的承诺。视力问题是你不知道什么时候可以把它变成黑洞;对于教育,我怀疑你是否真的准备好进入教育的黑洞。但我们知道我们将进入一个奇怪的领空,所以我们必须做好准备。

1.创建前瞻性课程的六种策略

1.准备好填补空白

这看起来很明显,但如果没有标准,我们的系统就会出现很大的漏洞。标准对于公平性问题非常有帮助,并且可以为所有地方的所有学生提供一个优秀课堂的共享心智模型。这取代了需要重新认可的看似公正和坚定的承诺,以便每个孩子拥有相同的全球起点,并且所有学校都必须遵循高绩效规则。

2.将标准视为“最佳猜测”指南

因为标准是有目的的,所以它们不会在一夜之间消失。但是,让我们从现在开始这样对待它,并将其视为人类过去重要信息的最佳总结。将其用作平台,指南,指南,课程计划参考,以及学生将来期望知道的小缺陷的衡量标准。

作为一名教师,您需要能够决定学生必须知道什么,然后教授内容。此外,深呼吸并迎接挑战。

3.创新思维计划

每个标题都包含一个“突破性”专栏,为学生提供一个开放空间,通过自己的思维过滤他们的标准,并为真实问题创建原始答案(每个课程应包含真实背景)。

4.重新定义情报

现在越来越难以想象。在基于掌握过程的系统中,学者的定义是什么?我们如何确认卓越? Lite世界中Lite的基础是什么?从本质上讲,我们如何从掌握内容过渡到个人严谨?这是一个准备面对世界的姿势,其特点是自信,灵活,好奇,开放,追踪和整合生活和工作。获得所需信息和技能的能力。

显然,第一步是尽量减少测试,而不是纠缠于认知技能。第二步是承认这个世界的一个伟大的事实:我们不知道未来的学者是什么样的。

因此,让我们使用深刻,精心构建的表现标准来表达对儿童的尊重,以及尊重评估态度,思维技巧和内容增长,然后让孩子告诉我们他们的未来。

5.尽量减少测试

第四点的第二步是认识到这个世界的一个伟大真理:我们不知道未来的学者会是什么样的。因此,让我们尽量减少使用测试来评估学生的学习情况。是的,我们必须减少测试并停止对认知技能的迷恋。

6.全面实施基于项目的学习

在过去十年中,PBL已经成为直接教学的解毒剂,并且效果很好。当学生们共同努力解决问题,为目的进行合作,调查社区问题,并向成年人展示他们的学习成果时,他们会成为积极的,熟练的调查员。他们自己实际上会变得更好,因为精心构建的项目将挑战态度,鼓励自我反省,并促进自我意识。

在这些作品下运作良好。

仅仅在每个星期一早上将其视为一种解决方案是不够的。不要将PBL视为满足共同核心标准中“解决问题”方法的一次性尝试。相反,在一个基于探究的学校,如果你不使用PBL教学,它将与一般教学没有什么不同。

因此,我们必须把合作作为行为的基础。为了实现超越现实的愿景,一个事实是可以预测的:我们将在团队中,在网络化和相互驱动的环境中共同飞行。现在已经不再可能将您已经知道的内容与您刚刚在线学习的内容区分开来。各种想法将在这里得到整合和改进。学校的目标是摆脱孤立学者的模式,帮助年轻人学会以有效,创造性和尊重的方式进行合作。

这是至关重要的,因为没有合作,21世纪的其他技能沟通,批判性探究和创造力将无法见效。未来的技能来自内部过程,这个过程需要作为一个整体来确定。密切关注新兴的社会神经科学,这表明大脑和心脏功能之间存在着深刻的联系,它们共同创造了一种成长心态和集体灵活性,特别是当互动基于积极情绪时。这很明显。

换句话说,在21世纪,关键性,开放性和同理心是能力的真正关键。

英国数学家和哲学家阿尔弗雷德怀特黑德在1916年说:“学术界的二手习惯是平庸的。”现在,我们的主要目标是直接解决当今的技术和社会问题。

如果我们的教学是培养探究精神,我们就不能只是教导考试。此外,如果有证据表明仅有学位是不够的,那么使用大学和“准备大学”作为奖励就更加困难了。

为了解放那些有目的的行为来促进更深层次的学习,学生需要一个令人信服的理由来参与内容学习。因此,尽可能围绕服务和影响年轻人未来的问题进行组织。一定不要从标准开始,从最重要的事情开始,然后仔细将标准纳入教学,这是最正确的教学方式。

? - 完 -

关于作者:ThomMarkham是一名讲师,作家,心理学家,以及在探究教育,基于项目的学习和创造力方面的着名国际顾问。 Thom是《基于项目的学习设计和辅导指南:面向中小学教育工作者的创新和探究专家工具》的作者和《项目学习手册》的合着者。

对于更多干货商品,请注意智能概念的公众号:zhinengguanym,其中包含许多关于方法论,干货和前沿创意的文章。在对话框中回复:代码簿,获取与儿童代码相关的书籍。对于尖端教育问题,我们欢迎您与我们沟通。

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